珠海市光电信息技术与应用协同创新中心

格物致知,知行合一

人才队伍建设计划

构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的引进和培育体系。引进和培育具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干,带动中心团队成员整体素质的提升。积极探索以重点学科、专业认证、科技创新团队为依托,以团队带头人为核心,围绕重大项目凝聚学术队伍的人才组织模式,形成优秀的学术骨干,促进学科交叉融合和集成发展。支持优秀人才在光电信息技术与应用领域取得重大标志性成果,提高学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力,具体主要建设计划如下:

   (1)建立以任务为牵引、在职和非在职编制相结合的多元化、社会化的人才聘用模式。实行按需设岗、按岗聘用、竞争择优、有序流动的管理体制,鼓励各协同创新中心之间的人员流动,促进融合交叉创新,实现“因事设岗,人岗相适,总量核定,结构优化”。

   (2)施行全员聘任制。遵循“公开招聘、竞争择优、分级聘任”的聘用原则,采用“固定与流动相结合、全职和兼职相结合、内部与外部相结合”的多种人员聘用模式,实行聘任合同管理。

   (3)实施差异化的薪酬发放方式。中心主任、PI等核心研究人员实行年薪制。部分骨干科研岗聘用人员的薪酬采用“固定年薪+绩效奖励”的发放方式,固定年薪根据聘用人员的岗位确定,绩效奖励根据其年度工作质量和贡献确定。服务支撑人员采用结构工资制,即“基础工资+绩效工资+福利性补贴+年终奖”。

   (4)采用高端人才双聘机制以及配套的薪酬发放机制。依据协同创新体内协同研究工作需要,采用人员原有的人事管理不变情况下,原有的工作单位、协同创新中心同时聘用并签署三方聘用合同的方式实施人员双聘,确保科研人员全身心投入协同创新中心的科研工作。与此配套,通过原工作单位与协同创新中心协同方式,确定该类人员的薪酬。根据协同创新建设经费的可支付范围,确定由原单位发放基本工资,协同创新中心发放绩效工资。从而解决人员编制、聘用关系与绩效考核的问题。

    通过以上主要计划的实施,聚集一批国内外优秀人才,使队伍结构更加合理,规模适度,提升团队解决重大需求的能力和水平。


学生培养计划

(1)稳定本科教育规模,优化学科专业结构。

稳定在校本科生规模,加强内涵式发展。结合珠海市经济社会建设尤其是“三高一特”产业发展需求,合理配置校内外教育资源,适时调整学科专业招生比例,优化学科专业结构。

2)改革教育教学及人才培养模式,不断提高本科教育质量。

开展“3+1”的人才培养模式。即用3年时间在校完成基础理论、专业基础和专业教育,1年的专业训练和技能培训在实习或产学研基地完成,可以使学生在毕业前熟悉工作流程,从而也使公司企业免去了对新入职员工培训的流程。制定完善支持3+1教学培养模式的新版教学计划,向特色培养目标靠拢,配合公司企业需求调整相应的课程设置。

开展“创新学分制”。目的是为进一步推进学生科技创新、学科竞赛及各类创新实践等活动,不断提高学生的学习能力、科技创新能力、实践能力和学术水平,设置创新学分。学生可结合自己的兴趣、特长和能力,通过学科竞赛、科研活动、发明创造、设计制作、职业资格、及其他经学院学术委员会认可的项目或活动获得该学分。

实现教学和科研相结合,充分发挥协同创新中心科研项目与实际紧密联系的优势,引导部分对本专业兴趣浓厚、有一定动手能力的学生进入课题,并为其配备专门导师进行课题指导,从而达到一种将教学和科研紧密结合的、可实现“双赢”的学生培养模式。

(3)加强与企业、行业之间的合作,构建高水平协同育人平台。

   根据学生特点,培养学生向应用型、技术技能型人才培养方向转型。构建创新应用型、技术技能型本科教育模式。积极推行“双证认证教育”,与政府机构和知名企业开展协同育人,组织学科技能培训,提升学生就业核心竞争力。

(4)建立大学生创业平台,设立大学生自主创业奖励基金,引导大学生深入探索珠海经济社会发展的现实问题,立足本地需求创新创业。

(5)积极发展研究生教育。

依托母体高校北京理工大学,目前每年联合培养研究生10名,以后逐年增加,同时力争在2015年实现工程硕士招生。加快硕士学位授权点建设步伐,与国内外知名高校、科研院所、企业联合开展研究生教育,积极推广“卓越工程师”教育培养计划。